PID OŠ A.2.3.  Organiziranost svijeta oko nas

Učenik uspoređuje organiziranost različitih zajednica i prostora dajući primjere iz neposrednoga okružja. 

PID OŠ D.2.1.  Energija

Učenik prepoznaje različite izvore i oblike, prijenos i pretvorbu energije i objašnjava važnost i potrebu štednje energije na primjerima iz svakodnevnoga života. 

Učenik uočava prometnu organiziranost svoga mjesta. Uočava pješačke prijelaze, razlikuje prometne znakove važne za njegovu sigurnost, uspoređuje i razvrstava prometna sredstva s obzirom na načine kretanja, na energiju koja je potrebna za pokretanje, s obzirom na javna i privatna prometna sredstva, sredstva samo za prijevoz putnika, istražuje vrstu prometa u mjestu. Uočava povezanost prometnih sredstava s upotrebom različitih oblika energije.

Učenik uspoređuje prometna sredstva u prošlosti s prometnim sredstvima u sadašnjosti te zamišlja kako će izgledati u budućnosti. Može izraditi prometna sredstva koristeći se različitim materijalima (prirodnim, otpadom). Učenike valja potaknuti na ekološko promišljanje glede pojedinih prometnih sredstava, npr. električni automobil.

Svakako valja djelovati i na odgojnu komponentu, tj. ponašanje učenika i u osobnim i u javnim prometnim sredstvima.

Primjer zadatka koji obuhvaća integrirana znanja o prometu i prometnim sredstvima. 

Udžbenik, str. 117, 4. zadatak

Udžbenik, str. 118, 6. zadatak

Udžbenik, str. 119, 8. zadatak

Iako učenici poznaju većinu prometnih sredstva, nisu imali priliku voziti se u njima. Da bi se približio promet i prometna sredstva, može se pogledati 3D Raskrižje (mozaBook, str. 110), 3D Autobus, str 112, filmovi o vlaku na str. 113, film Brod na str. 114 i film Zrakoplov na str. 115. 

Vaš autorski tim