Darovitost je skup osobina, iznimno iznadprosječnih intelektualnih i/ili specifičnih sposobnosti, visokog stupnja kreativnosti i motivacije koji darovitima omogućuje razvijanje izvrsnih kompetencija i dosljedno postizanje izrazito iznadprosječnih postignuća i/ili radova u jednom ili više područja:

• jezično-komunikacijskom

• matematičkom

• prirodoslovnom

• tehničkom i informatičkom

• društveno-humanističkom

• umjetničkom

• tjelesnom i zdravstvenom.

Iz Pravilnika o odgoju i obrazovanju darovite djece i učenika NN 71/2025 od 18. travnja 2025. darovita djeca učenici su s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama čije potencijale trebamo znati prepoznati i trebamo moći zadovoljiti. 

Kreativno-stvaralačka skupina učenika

Osim na širenje kognitivnih kapaciteta i razvoja potencijala osobitu pažnju trebamo staviti na zaštitu i jačanje otpornosti mentalnog zdravlja tih učenika čiji emocionalni razvoj često ne prati intelektualni razvoj. 

Daroviti učenici naša su budućnost, motivirani učitelji entuzijasti neprocjenjivo su blago školske zajednice, uključeni i sveprisutni pedagog i psiholog spona su sa sasvim dionicima, a kvalitetan ravnatelj menadžer vjetar je u leđa svima navedenima. 

Učitelji imaju neprocjenjivu ulogu među darovitim učenicima

U OŠ Dubovac godinama se provodio rad s potencijalno darovitim učenicima četvrtih i petih razreda u radionicama koje su vodile školska psihologinja i pedagoginja. Naime, s potencijalno darovitim učenicima viših razreda predmetne nastave nije se sustavno radilo na temelju pomno osmišljenog i uređenog plana i programa, nego su se ti učenici usmjeravali u razne izvannastavne aktivnosti prema vlastitim afinitetima iako oni zaslužuju daleko više i trebaju organiziranu i sustavnu potporu tijekom cijelog obrazovanja. Osim sudjelovanja u pedagoškim radionicama, kojima je cilj ponajprije bio jačanje socio-emocionalnih vještina, daroviti su imali mogućnost akceleracije, i to u većini slučajeva prijevremenim upisom u prvi razred, što je prije svega bila zasluga njihovih roditelja, a ne sustava koji ranije nije držao fokus na njima. 

Učenicama OŠ Dubovac izrada origamija je omiljena aktivnost

Kako smo promijenili paradigmu?

Sudjelovali smo u inspirativnoj edukaciji za pedagoge (RITHA edukatorica) o mogućnostima rada s darovitim učenicima putem obogaćivanja programa, ali i cijelog školskog okružja, te je kod nas u školi došlo do promjene stava. Usuglasili smo se i prihvatili ideju da fokus s nekoliko uvijek istih učenika s kojima „nema pomaka” usmjerimo svoje snage na daleko veći broj učenika koji mogu, žele i zaslužuju više.

Osnivanje Tima za darovite s ciljem okupljanja i motiviranja učitelja spremnih za nove radne izazove bio je prvi korak u realizaciji te ideje. 

Tim za darovite sastao se više puta i donesene su interne smjernice, plan i program obogaćivanja nastave. Pod vodstvom pedagoginje Anite Brozović članovi Tima za darovite sudjelovali su u izradi, a kasnije vrlo vrijedno i u provedbi projekta za darovite učenike. Dvije godine zaredom naši su projekti pozitivno ocijenjeni te su odobrena materijalna sredstva za njihovu provedbu.

U školi se prirodoslovno područje odvija u korelaciji s programom GLOBE

Ključna uloga ravnatelja

U svemu tome važna je i uloga ravnatelja, koji ima ključnu ulogu u stvaranju poticajnog okruženja za darovite učenike, što obuhvaća osiguravanje potrebnih resursa za promicanje kulture koja vrednuje individualne talente te stvaranje uvjeta u kojima učenici mogu istraživati svoje sposobnosti. U tome su ključne liderske i menadžerske vještine ravnatelja. U OŠ Dubovac pojačani i osuvremenjeni pristup u radu s darovitim učenicima krenuo je prije stupanja spomenutog Pravilnika na snagu, točnije dok su Smjernice za rad s darovitim učenicima još bile u procesu javnog savjetovanja.

Ravnatelj je zadužen i za uključivanje učitelja s relevantnim znanjima i vještinama u rad s darovitim učenicima te za njihovo dodatno motiviranje kako bi se kontinuirano obrazovali i razvijali inovativne pristupe u poučavanju, ali i za osiguravanje dodatnih materijalnih sredstava za edukacije djelatnika, nabavu suvremenih didaktičkih sredstava, omogućavanje studijskih putovanja (SAD, Italija).

Matematičke igre potiču razvoj kritičkog razmišljanja i suradničko učenje

U cijelom tom procesu pedagog je zadužen za generiranje i realizaciju inovativnih obrazovnih ideja, suradnju s učiteljima odnosno koordinaciju aktivnosti za darovite učenike, rad na implementaciji obrazovnih programa, rad na razvoju kurikula koji će podržati rast i razvoj darovitih učenika; stvaranje pozitivnog i proaktivnog ozračja u timu; uključivanje vanjskih partnera i organizaciju radionica, natjecanja i projekata te suradnju s roditeljima darovitih učenika. 

Tim za darovite OŠ Dubovac

U našoj školi članove Tima za darovite podijelili smo prema područjima interesa:

Logičko-matematičko područje: Kristina Fratrović, dipl. inž. matematike i Ivana Benković Blauhorn, prof. matematike

Lingvističko-verbalno područje: Ana Sudarević, prof. hrvatskog jezika i književnosti – školska knjižničarka, Dubravka Mužar, učiteljica hrvatskog jezika, Andrea Goršić, prof. engleskog jezika

Vizualno-spacijalno područje: Snježana Marković-Zoraja, prof. biologije i kemije, Biserka Papa Neskusil, učiteljica tehničke kulture, Sanda Polović, učiteljica razredne nastave, Ana Balaš Vulović, učiteljica razredne nastave

Prirodoslovno područje u korelaciji s programom GLOBE: Snježana Marković-Zoraja, Kristina Fratrović, Ana Balaš Vulović

Društveno-humanističko područje s naglaskom na uporabu IKT-a: Maja Lukić Puškarić, prof. povijesti

Intrapersonalno područje: Anita Brozović, prof. hrvatskog jezika i književnosti i pedagogije, školska pedagoginja

Interpersonalno područje: Nada Luetić, mag. psych, školska psihologinja

Učenici uživaju u eksperimentiranju i otkrivanju novih stvari

Različite i raznolike aktivnosti

Voditelji pojedinih timova organizirali su različite aktivnosti poput matematičkih igara, izrade origamija, izrade klupa od paleta, učenja fotografiranja, čitanja djela na hrvatskom i engleskom jeziku, kvizova, proučavanja glagoljice, pokusa, istraživanja, sadnje vrta ljekovitog bilja, aktivnosti za razvoj kritičkog mišljenja (debate), učenja o emocijama za bolje razumijevanje svojih i tuđih emocija igranjem uloga i refleksivnim razgovorima, rada na samospoznaji, razvijanja samopoštovanja i samopouzdanja, očuvanja mentalnog zdravlja – radionice upravljanja stresom uz tehnike opuštanja i potpune svjesnosti (engl. mindfulness)…

Izrada klupa od paleta