Možda izreka „Tiha voda brege dere.” ponekad zvuči pomalo izlizano, no u slučaju mr. sc. Daniele Novoselić, Alfine direktorice nakladništva i urednice za Prirodu i Biologiju, ta poslovica drži vodu. Rođena Osječanka, diplomirala je na Pedagoškom fakultetu Sveučilišta Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, a magistrirala 1998. na Biološkom odsjeku Prirodoslovno-matematičkog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu. Magistarski rad nosio je naslov „Trofička struktura populacija Rotatoria u planktonu malih umjetnih jezera”. Oni koji je dulje poznaju kažu da je ljubav prema učiteljskom pozivu, radeći dugi niz godina kao nastavnica biologije i kemije u osnovnim i srednjim školama, jedno vrijeme i u međunarodnoj školi u Rimu te na matičnom fakultetu, prenijela i na uredničke poslove. Objavila je više od deset stručnih i znanstvenih publikacija te je suautorica brojnih udžbenika i radnih bilježnica za osnovnu i srednju školu.

Promocija slikovnice „Čudesan keks” u Virovitici

Prava stemovka

‒ Iznimno je organizirana: prava stemovka, empatična, osoba na koju se možeš osloniti u bilo kojem trenutku. Nije konfliktna, nikada je nisam čula da viče. Obožava svoju obitelj (supruga i kćer) i psa. Odlična je kuharica, ipak je Slavonka u duši, voli isprobavati nove recepte. Iznimno voli umjetnost, kazalište, koncerte i putovanja – to je odmara i puni joj baterije. Ne voli agresiju, nametljivost i nepoštivanje drugih i drukčijih mišljenja. – kaže njena bliska suradnica.

Radna etika

‒ Da imam dijete i da ga nekomu moram ostaviti, bila bi to Daniela. Poznajem je od 2006. godine, otkad je zaposlena u Alfi.

Ona je jedna od najzaslužnijih osoba za Alfina postignuća i za to gdje se sada nalazimo. Puno je toga ponijela na svojim leđima. Ima iznimnu sposobnost okupiti kvalitetne i pametne ljude oko sebe i zadržati ih.

Smatram je jednom od najpoštenijih, najdrugarskijih, najiskrenijih osoba koje poznajem, a poznajem ih mnogo. Izniman je profesionalac, a njena je radna etika nadstandard za struku, i ne samo za struku. – rekao je regionalni voditelj za Zagreb i Zagrebačku županiju Lobel Dedić.

Predstavljanje noviteta u biblioteci Knjiga za mladež, Interliber 2024.

Rijetki u Alfi znaju da je Daniela izvrsna skijašica, što je pomalo neobično za osobu iz ravničarskog kraja. Snježna ljubav rodila se kada je imala devet godina i traje do danas. Proskijala je Italiju, Austriju i Sloveniju, a tijekom godine, koliko joj obaveze dopuste, skupi se podosta skijaških dana.

• Nastavnica prirode, biologije i kemije u osnovnim i srednjim školama, urednica za Biologiju i Kemiju u izdavačkoj kući, direktorica nakladništva... Što karakterizira svaku od tih uloga, a što im je zajedničko?

‒ Rekla bih da su sve tri uloge zapravo jedna jer sve one imaju tri vrlo snažne karakteristike: ljubav prema knjizi, poučavanju i radu s ljudima. Još sam se kao djevojčica u šestom razredu osnovne škole, a zahvaljujući svojoj tadašnjoj nastavnici prirode, zaljubila u poučavanje i u sadržaje prirode te sam već tada odlučila da ću i ja biti nastavnica.

„Svibanj s Alfom” u Zelenoj knjižnici Aquatike

Još uvijek posjedujem udžbenike iz kojih sam učila kao učenica, a od odlaganja u stari papir spasila ih je moja ljubav prema tiskanoj knjizi.

Tijekom dugogodišnjeg rada u učionici nikada nisam zaboravila svoje osobno iskustvo te spoznaju o tome koliko snažno učitelji mogu utjecati na učenike. Svaki put kada bih zakoračila u učionicu, pomislila bih kako možda nekoga mogu potaknuti da zavoli nastavne predmete koje poučavam, da otkrije kako je to što ih poučavam zapravo svijet koji ih okružuje.

U radu s ljudima vodi me stav da svoje kolege, suradnike i autore smatram Alfinim najvažnijim potencijalom te ključnom strategijskom i konkurentskom prednošću.

Ljudi kao resurs najvažnija su karika za realizaciju ciljeva, stoga tomu posvećujem posebnu pozornost u svom radu. Trudim se pružiti im podršku u njihovom razvoju i usavršavanju, omogućiti im uvjete da budu produktivni, učinkoviti i uspješni. Važno mi je zadovoljavanje potreba zaposlenika i autora, osiguravanje dobrih uvjeta rada i kvalitetne radne atmosfere te dobrih međuljudskih odnosa koji utječu na zadovoljstvo svih suradnika, a time potiču osobni angažman i razvoj. Jednako mi je tako važno prepoznati moguće probleme te potaknuti pozitivnu, kreativnu energiju kod ljudi.

Dvodnevni tečaj „Matematiku je moguće shvatiti” u Alfa učionici

• Možete li opisati proces izdavanja udžbenika? Tko sve sudjeluje u njemu, tko koordinira rad svih uključenih i kakvi su obično rokovi?

‒ Svakako bih na početku željela istaknuti da su brojna znanstvena istraživanja, počevši još od Hutchinson i Torres (1994), pokazala da je udžbenik sredstvo kojim se mogu uvesti promjene u nastavnu praksu i obrazovni sustav jer su strukturirani materijal koji učiteljima, ali i učenicima, pruža podršku u učenju i poučavanju. Također se uz takvu strukturiranost lakše uvode promjene u sustav jer će i one u udžbeniku biti strukturirane i organizirane.

Tulip i Cook (1993) u svom radu navode da se učitelji u pravilu oslanjaju na udžbenike, posebice kada moraju odrediti što će obraditi na satu, kojim redoslijedom i u kojem opsegu. Učenici se češće služe udžbenikom kao izvorom za pripremu za provjere znanja i zapamćivanje činjenica.

Udžbenik mora imati sadržaje posvećene istraživanju, problematiziranju i poticanju učenika da znanje koje usvajaju temelje na više različitih gledišta. Upravo zbog navedene važnosti udžbenika tijekom obrazovanja njegovoj izradi u Alfi pristupamo iznimno ozbiljno.

Proces izdavanja udžbenika započinje kreativnošću autora i urednika koji će u njegovu oblikovanju voditi računa upravo o spomenutim obilježjima. Nakon što autori, uz uredničku palicu, dovrše rukopis, on se prvo šalje recenzentima na uvid. Odabiru se dva recenzenta: znanstvenik iz područja na koje se odnosi sadržaj udžbenika te učitelj praktičar koji će se tim udžbenikom svakodnevno koristiti u radu s učenicima. Njihove sugestije daju autorima smjernice za poboljšanje rukopisa.

S Alfinim dugogodišnjim urednikom Damirom Domišljanovićem

U procesu pisanja, a prema smjernicama autora, ilustratori često imaju pune ruke posla jer je ilustracija važan dio i udžbenika i svakog obrazovnog materijala.

Nakon prihvaćanja smjernica recenzenata rukopis odlazi na lekturu. Riječ je o jezičnoj provjeri teksta pri čemu se uklanjaju pravopisne, gramatičke i stilske pogreške. Dizajneri likovno-grafičke redakcije imaju zadatak ponuditi prijedloge dizajna, kao i prijedlog tipografije. Vjerujem da se o tipografiji malo zna, stoga mi dopustite kratko pojašnjenje.

Kriteriji za odabir fonta u Alfi jesu visoka čitljivost, prikladnost za čitanje kod osoba koje imaju poteškoće u čitanju, prikladnost za ekranski i tiskani prikaz te prikladnost kako za humanistička i društvena, tako i za tehnička i prirodoslovna područja znanosti i nastavne predmete koji iz njih proizlaze.

Numerički znakovi oblikovani su minimalistički, neserifno uz jednostavnost tehničkih i matematičkih izraza i prikaza. Udžbeničkim standardom, dokumentom koji propisuje mjerodavno ministarstvo, propisane su sljedeće veličine fonta: 12 – 14 točaka: niži razredi, 11 – 13 točaka viši razredi OŠ i SŠ te 9 – 11 točaka podatci na karti, formule.

Dizajneri moraju ponuditi rješenje za odgovarajuće didaktičko i metodičko oblikovanje uz istodobno promicanje estetskih vrijednosti. Do konačnog dizajna dolazi se u suglasju s autorima i urednicima uvažavajući i uzrast učenika kojima je udžbenik namijenjen.

Na radnom stolu grafičara najčešće je više monitora radi lakšeg praćenja procesa preobrazbe „običnog dokumenta u Wordu” u dizajnom definirane stranice udžbenika. Po završetku grafičke obrade autori i urednici ponovno pregledavaju materijal, a prije slanja u tisak lektorska služba obavlja posljednju provjeru svakog slova.

Prije predaje u tisak udžbenici i svi drugi obrazovni materijali prolaze proces odobravanja u mjerodavnim institucijama: Ministarstvu znanosti, obrazovanja i mladih odnosno Agenciji za odgoj i obrazovanje.

Udžbenici nakon odobrenja odlaze u tisak, a po izlasku iz tiska Alfini djelatnici skladišta brižno će složiti izdanje na police ili pak upakirati i distribuirati u školu. Alfini stručni suradnici promotori svim će učiteljima predstaviti izdanje ili ih povezati s autorima i urednicima koji će pružiti dodatna pojašnjenja o izdanju. Dinamika novih udžbenika propisana je Zakonom o udžbenicima te po objavi Javnog poziva nakladnici imaju u pravilu devedeset dana za predaju novog naslova u Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih. Drugi obrazovni materijali predaju se na odobrenje u Agenciju za odgoj i obrazovanje dinamikom koja prati školsku godinu.

Svim fazama i odjelima koji sudjeluju u procesu izrade udžbenika, sve do njegova odobrenja, koordinira uredništvo.

• Osim za hrvatsko tržište Alfa izrađuje udžbenike i za tržište Bosne i Hercegovine, gdje je u tijeku reforma osnovnoškolskog i srednjoškolskog obrazovanja. Koliko je iskustvo reformi koje su zahvatile obrazovni sustav u Hrvatskoj pomoglo u osmišljavanju udžbenika za BiH? U kojoj je sada fazi taj posao ‒ što je dosad učinjeno, na čemu se sada radi?

‒ Prije svega, moram navesti nekoliko općih informacija. Naime, nakon završetka rata, a potpisivanjem Dejtonskog sporazuma i proglašenjem novog Ustava, Bosna i Hercegovina dobila je novo državno uređenje te je podijeljena na dva entiteta: Federaciju Bosne i Hercegovine (FBiH) i Republiku Srpsku uz zasebnu organizacijsku jedinicu Brčko distrikt. U FBiH postoje dva odvojena obrazovna sustava, s „bosanskim” i „hrvatskim” planom i programom, koji djeluju paralelno i neformalno, jedan pored drugoga. Na kantonalnoj razini u FBiH ministarstva za obrazovanje zajedno s pedagoškim zavodima mjerodavni su za sektor obrazovanja. To je ukupno deset ministarstava i sedam pedagoških zavoda.

U kantonima s hrvatskim stanovništvom pedagoški je nadzor u nadležnosti Zavoda za školstvo Mostar kojim upravljaju ministri iz reda hrvatskog i bošnjačkog stanovništva Hercegovačko-neretvanskog kantona ili druge istovjetne institucije.

Hrvatski nastavni plan i program u FBiH za osnovne i srednje škole primjenjuje se u tri kantona odnosno tri županije u kojima je većinsko hrvatsko stanovništvo ‒ u Zapadnohercegovačkoj, Hercegbosanskoj (Kanton 10) i Posavskoj županiji ‒ te u „hrvatskim” školama u dva mješovita kantona odnosno dvije mješovite županije (Hercegovačko-neretvanskoj i Županiji Središnja Bosna). Nastava na hrvatskom jeziku također se odvija u katoličkim školskim centrima u kantonima/županijama s bošnjačkom većinom (Unsko-sanski, Sarajevski, Zeničko-dobojski i Tuzlanski kanton) te u dvije enklave (Žepču i Usori). Za izradu novog kurikula na hrvatskom jeziku zadužen je Zavod za odgoj i obrazovanje Zapadnohercegovačke i Hercegbosanske županije u suradnji sa Zavodom za školstvo Mostar.

Od prošle školske godine u pojedinim kantonima FBiH započelo se s eksperimentalnim programom u prvom razredu osnovne i srednje škole. Kao na primjeru kurikulne reforme koja je provedena u RH pod nazivom „Škola za život”, i u FBiH nastavni su planovi i programi doživjeli promjene u smjeru predmetnih kurikula gdje su za svaki nastavni predmet navedena predmetna područja odnosno domene, odgojno-obrazovni ishodi učenja, razrada navedenih ishoda, ključni sadržaji kao i preporuke za ostvarenje ishoda. Također su razrađeni pristupi za vrednovanje učeničkih postignuća i elementi ocjenjivanja.

Budući da smo u Alfinim udžbenicima i drugim obrazovnim materijalima u Hrvatskoj uspješno implementirali nove kurikule, to nam je iskustvo uvelike pomoglo u oblikovanju novih udžbenika na području FBiH.

Novi Alfini udžbenici za Bosnu i Hercegovinu

Poteškoće na koje su nailazili učitelji iz Hrvatske tijekom implementacije programa „Škola za život” sada su snašle učitelje iz FBiH. Stoga za učitelje s tog područja održavamo webinare želeći ih osnažiti novim znanjima i pomoći u razvijanju potrebnih vještina kako bi ovladali odabirom metoda, sadržaja i aktivnosti koje će primijeniti u nastavi te kako bi ostvarili ishode i vrednovali učenička postignuća koja su unaprijed planirali.

Alfini materijali, uz predavanja i radionice koje organiziramo, pružaju primjere za refleksiju o poučavanju radi njegova unapređenja i uspješnijeg ostvarivanja ishoda učenja u budućnosti.

Trenutno smo u fazi pripreme udžbenika i drugih obrazovnih materijala za drugi, treći i sedmi razred osnovne škole koji će biti u upotrebi u eksperimentalnim školama na području FBiH od sljedeće školske godine.

• U najavi je dugoočekivani izbor udžbenika za četverogodišnje i trogodišnje srednje škole. Što Alfa priprema?

‒ Mjerodavno ministarstvo objavilo je Javni poziv na koji je moguće podnijeti prijavu za udžbenike općeobrazovnih nastavnih predmeta za trogodišnje i četverogodišnje srednje strukovne škole za učenike prvog razreda za školsku godinu 2025./2026.

Alfa je već nekoliko desetljeća u toj tržišnoj utakmici prisutna svojim izdanjima. Broj učenika koji na svojim klupama imaju Alfina izdanja prema odabiru učitelja i nastavnika u prilog njihovoj kvaliteti. I ovaj put novim ćemo udžbenicima biti podrška učiteljima i učenicima u provođenju novih kurikula.

Autori i urednici vrijedno rade, stoga sam sigurna da će profesori prepoznati vrijednost i kvalitetu Alfinih novih izdanja te ih odabrati kao podršku svojoj nastavi.

• Što Vam je misao vodilja u danima i razdobljima u kojima su rokovi zgusnuti i pritisak velik?

‒ Zajedništvo i društvena odgovornost. Šuma je uvijek jača od jednog drveta, zar ne? Samo zajedničkim radom postižemo zadani cilj. Temelj tog zajedničkog rada jest odgovornost prema učenicima i učiteljima. Živimo u 21. stoljeću te kažu da smo civilizacija koja uči. Slijedom toga možemo reći da će u budućnosti biti slobodan onaj tko nauči učiti, tko zavoli učenje i s lakoćom uči cijelog života. Stoga je naša odgovornost kreirati udžbenike i druge obrazovne materijale kao podršku procesu učenja koji će pripremiti učenike za budući produktivan i kreativan život.

Opuštanje u društvu „čovjekovog najboljeg prijatelja”

Putovanja za punjenje baterija i stvaranje uspomena

Može pet brzopoteznih pitanja za kraj?

Biologija ili kemija?

Biologija i kemija. To je kao da pitate mamu koje joj je dijete najdraže. Najispravniji odgovor bio bi zapravo „science” jer mi se čini da takvim načinom poučavanja učenici ne stavljaju nastavne predmete u „ladice”, već povezuju, bolje uočavaju uzročno-posljedične veze.

Osijek ili Zagreb?

Osijek. No moram pojasniti ‒ za Osijek me vežu ljudi, dugogodišnji prijatelji i rodbina. To je grad po mjeri čovjeka, niti prevelik niti premalen. Parkovi i šetnica uz Dravu čarobni su, djeluju gotovo terapeutski. Na izbor Zagreba utjecao je suprugov posao i mogućnost da nam kći nastavi IB obrazovanje, a takvih škola nažalost nije bilo (i još ih nema) u Osijeku.

Zadnji koncert na kojem ste bili?

Zvona, simfonija za soliste, zbor i orkestar op. 35 Sergeja Rahmanjinova u Koncertnoj dvorani Vatroslava Lisinskog.

Sljedeća knjiga koju ćete kupiti?

„Rogus” Ivane Šojat.

Zadnje jelo koje ste pripremili?

Gulaš od soma iz orahovačkih ribnjaka poslužen na pravi slavonsko-mađarski način ‒ uz tjesteninu s kravljim sirom i preprženom slaninom!